为深入普及科研成果，推动科研成果转化，12月21日，“李沧区'青岛市第五届教育科研优秀成果'现场展示会暨科研骨干培训会”在青岛弘德小学举行，中国教育技术协会学术委员会、山东省教科院、李沧区教育研究发展中心相关专家、相关负责人，各中小学、幼儿园教科研负责人，各校小课题主持人等150余人参加。会上，青岛弘德小学和青岛永安路小学分别就信息技术与课堂和美育理念与课堂做了展示，剑指"课堂深度融合"。本次优秀成果展，从教科研的角度为李沧教育“品质课堂”的打造再注新动力。

系统发力

 信息化与课堂教学“交融”

“教育信息化的核心是推动信息技术与教育教学的深度融合，其关键在于技术、环境、人三方面的互联互通。要优化设备资源、加强对人的培训，化技术应用于无形，使师生时时徜徉在数字化的环境中，形成信息化习惯并成为一种素养。要改变教学评价的导向，让老师结合各自学科特点，着眼于质量提升和能力培养，放手大胆地应用技术手段。要加强对教师的应用培训，突出课堂核心业务；应主动衔接区域基础平台，整合区域资源进行共建共享，在此基础上打造特色化的学校平台，实现多平台既联动互补又个性彰显的应用格局……”青岛弘德小学校长吕红军在《信息技术与课堂教学深度融合存在的问题与对策》优秀成果展示中开门见山地指出当前信息技术与课堂教学深度融合中普遍存在的问题及对策。

记者了解到，随着系统层面的发力，信息技术与教学深度融合措施的推进，一年来，青岛弘德小学共有30余人次在市级以上新技术新媒体教学比赛中获奖或在各种会议出示现场课；同学和家长们在网络环境中找到了新的学习场；课堂更是时时通过信息化手段实现了提质增效……

潜移默化

学科交叉让课堂“美时美刻”

“教师在通读教材的基础上，挖掘教材中所蕴含的美育元素，在学科课堂教学中潜移默化地对学生进行美的教育，为美育理念下主题式课程整合的实施奠定理论与实践基础，并形成教学案例；以一个学科为主，辅以其余学科中的美育元素及关联的知识点，从而进行教学实践；以主题项目式学习为主，确立学习主题，将多学科知识点进行整合，通过现代技术的支持，搭建自主、开放、探究的学习环境并推进实践，形成电子教材；基于美育理念，探索能够培养学生审美能力的课程内容，结合前期研究经验，进一步完善学校课程体系建设……”青岛永安路小学副校长崔爽的成果展示——《美育理念下的主题式课程实践研究》引人入胜。

记者了解到，基于该项研究成果，该校汇编了《教师学科美育渗透教学案例集锦》，如: 语文课中除了表现文学的结构美、意境美，还可恰当地引入绘画、吟唱、音乐、曲艺等参与学科的美育元素，引导学生感受中华文字的内在魅力。在去年的一场演出中，学生登台演出率100%，每一名同学都能感受民族语言美、音乐美、律动美、品德美，获得更高层次的艺术修为，获得业界点赞。

深度融合

一节乐动起来一节知识量爆棚

在接下来的课堂展示环节，记者看到，两所学校的课堂都将“深度融合”展示得淋漓尽致，原本单一或枯燥的课堂生动起来，教学效果斐然。比如青岛永安路小学张宇老师执教的数学课《分数的初步认识》，她用几张精美的蛋糕图片引入，伴随着优美的音乐故事，将对分数的认识变成了潜移默化的欣赏过程。再比如由青岛弘德小学刘峰老师执教的《厘米的认识》，运用信息技术手段，呈现出一节融合生活、科技等知识含量特别丰富的“知识百老汇”。

课堂展示后，中国教育技术协会学术委员会副主任潘克明教授、山东省教科院杂志主编黄海涛分别做了点评，两位专家对两所学校的教科研成果均给予高度评价，并阐述了进一步融合的方向。黄海涛还就《科研成果呈现》做了专题培训，进一步明确了如何更好地呈现科研成果。最后，李沧区教育研究发展中心副主任孟宪荣为来自教科研岗位上的工作者进一步梳理了科研工作思路，要求大家努力做研究型教师，努力在区域多彩教育理念下品质课堂的建设中做带头兵。(青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 杨海涛)