课上她是50学子老师 课下她是19导师学生

青岛63中现象：搭建三大平台速塑骨干教师  这里不存在“新老师”的概念

       作为《杏坛撷英勘李沧》系列报道的第三站，10月29日，记者来到青岛第六十三中学。青岛六十三中位于虎山路1号，创建于1990年，始称崂山县李村镇王埠中学，1994年改称李沧第三中学，1997年更名为山东省青岛第六十三中学，学校占地40亩，建筑面积12367㎡，现有32个教学班，学生1552人，教职工125人，市、区级优秀教师、教学能手、优秀专业人才60余人，集山东省规范化学校、青岛市德育先进单位、青岛市首批现代化学校、青岛市花园式单位等百余荣誉称号于一身。此次记者没有径直前往校长办公室，而是先到教学楼溜达了一圈，在八年级（3）班门口，记者被一位年轻教师老练的教风吸引，驻足倾听了十余分钟，直至下课铃响，并由此揭开以“青蓝工程”为缩影的“青岛六十三中现象”。

课上她1对50现品质课堂

课下被19对1塑教学能手

       这位新老师叫孙子凡，如果换上校服，混在人群中，可能会被误认为是一名学生。24岁的她毕业于青岛大学，今年9月份才刚入职，任教八年级数学学科。

       虽然任教只不到两个月，但在学生们眼里，她却是一位杰出的“课堂控”。“开学后我们发现班里突然来了位年轻漂亮的女数学老师，学习态度和氛围起初也有微妙的变化，但很快便沉下心来，将注意力全部放在了黑板上，因为我们发现跟她一起来的还有一群数学老师，这些数学老师几乎每节课都会出现在我们身后。再后来，来听课的数学老师渐渐少了，但我们的注意力却再也散射不开，因为我们发现，她讲课特别生动有趣，就像讲故事一样，引领着我们的思维在各个列式中一步步探索，待到思维回归，一般也快下课了，所以我们都觉得上她的课时间过得飞快，转瞬即逝的感觉，但在课后复习时却会愈加感到信息量爆棚，倒逼向着更深层次的内容去主动探索学习。”该班的几名同学在课间接受记者采访时如是说。

课堂上的孙子凡

       “在全班50个同学面前，我是老师，但转角我就变成了学生，因为自入职的那天起，在学校的安排下，我就有了19位“师父”，其中不乏青岛市名师、学科带头人和教学能手。在班里我是1对50授课，但在办公室，我却是被19对1指导。所有的成长，都离不开他（她）们毫无保留的、技压群芳的言传身教，在提升教学能力的同时，也让我对教师这一职业所蕴含的责任以及高效付出所带给对方的收获与快乐有了更为切身的体会感受。”孙子凡带着一丝羞涩的微笑说罢，瞬间转换角色，神情专注地对尾随而来的两名同学进行课后指导，在一问一答的启发式引导中，两名同学紧皱的眉头渐渐舒展开，并以“谢谢老师”四个字满载而归。孙子凡则随即拿起导学案，来到师傅们的办公室，开始了新一轮的磨课。

课下参与教研学习交流的孙子凡（右中）

这里不存在“新老师”概念

搭建三大平台速塑骨干教师

       “在我们学校，不存在‘新老师’的概念，更不允许以‘新老师’的心态自居，因为任何一位老师的任何一堂课，都直接关系到50位甚至100位学生每时每刻的学习质量。老师自踏上讲台的那一刻，就应该是一位技艺高超的‘园丁’，能够准确把握、正确引导每一根枝脉，所以，我们要求每一位刚入职的老师都要在最短的时间里成长为骨干教师，并举全校之力，给其搭建专业成长的平台。在新入职老师成长过程中，她（他）所执教的课堂将会有一个学科组的老师来托底，以保证每一节课都高质量达标。”青岛六十三中校长范明星说。

       记者了解到，在孙子凡入职的第一天起，她就与数学组的19位老师集体拜师结对，搭建起她站好讲台的第一个平台。孙子凡还记得第一堂课讲完，在走下讲台的评课阶段，她的师父、学科带头人高星华老师便直言不讳地指出了一处“硬伤”：“一次函数讲得倒是挺到位，但课堂应该是启发式的，要注重引导学生去探究；你得把握住学情，从难易程度的体现方式上去布置作业……”师傅的一番评课，让孙子凡恍然大悟，对教法、学法层面有了更高的认识，基本功一下就提升了很多。“若没有师傅的评课，单靠我一个人从教学过程及教学效果反馈中感悟，估计得需要很长一段时间才能抓住问题关键之所在并做出调整，师父们的指导让我少走了很多弯路，直接受益的除了我，还有学生。”孙子凡说。

课后孙子凡向导师请教学习

       孙子凡快速成长的第二个平台便是该校数学组构建的资源库。记者了解到，青岛六十三中数学组积累了十年以上的题库，这十余年里，中考改革了多次，但学科组从未放弃对题库的建设。孙子凡一入职就可以依托资源库进行备课、作业设置。“我发现通过自己做题来给学生布置作业，跟用已经成型的、优化的、动态的、有针对的导学案相比，效果完全不一样，普通的题有难易之分，题库里的题则还照顾到了思维的引导性、面向不同层次学生的针对性，能够综合全面地考虑学生的思维水平，效果不可同日而语。”孙子凡感慨道。

       孙子凡在入职当天便被吸纳进入学校的名师工作室，学校让青岛市名师做她导师的同时，还抓住一切机会给予高端培训，这便是学校给她搭建的第三个平台。今年10月初，学校借助全国数学建模大赛这个平台，让她跟着参赛的矫永宏老师去观摩学习。在那里，她有了跟全国名师在课堂上面对面学习的机会，能够站在更高的角度去认识品质课堂、反思教法和学法，开拓了视野，提升了专业素养。一番学习和反思，孙子凡已经在把脉品质课堂的教风、学风上变得更加成熟。短短两个月的时间，在学校三大平台的架构下，这位刚入职的老师还没坐热板凳，却已经成长为一名经过考核评定的骨干教师。

教师们相互教研交流无处不在

她是“青蓝工程”创新实施的缩影

“青蓝工程”又是众多创新的缩影

       记者了解到，孙子凡老师快速成长所依托的导师平台、学科平台、名师工作室平台只是学校“青蓝工程”的一个缩影。近些年来，先后入职的葛乾乾、石杰、岳泓杉、殷瑞艳、张雁等新老师，都是依托三大平台迅速成长为骨干教师，实现了“立得住课堂、教的出成绩、拿的出成果”的既定目标。与此同时，学校不仅仅为新教师打造平台，对骨干教师的发展也是“非常给力”——成立名师工作室、定制个性化培训、助力科研式成长、专家结对式引领等等。仅名师工作室一项，学校就先后组建十二个，涵盖各学科，成为一大批中青年教师成为市级骨干、学科名师，在国家级大赛中斩获嘉誉。在今年的青岛市教学能手评选中，六十三中有六位青年教师当选，占全区近半比重，拔得头筹，足见六十三中在教师建设这项系统工程下足了功夫。而今大批成长起来的骨干、名师又“反哺”学校、带出好徒弟，一个个教师发展平台自然衔接、密切配合，形成了良性循环的“生态圈”。

无处不在的教研交流学习

       “打造教师发展的生态圈，根本上还是为了构建起适合每一位学生健康成长的大生态圈——生态教育。”范明星校长指出：“我们教育教学工作的中心是学生。推进课堂教学改革、打造品质课堂、提升教学质量，学生是最终的受益者。”为了给学生健康成长、全面发展搭建平台，青岛六十三中打破传统教学模式，以“适性教育”为依托，大力实施分层组合式教学模式探索，为学生创设了最适宜发展提升的学习环境和资源支撑。

       适性教育，即依据孩子成长的需要和身心发展规律，在对学生的身心状况和学业水平进行分析的基础，结合学科认知构建规律，创设适合每一位学生健康成长和素养提升的教育。

创客大赛上正在答辩的六十三中学子

       青岛六十三中大力推进分层组合式教学，指导学生和家长自主、科学地选择适合自己学业水平和学科需求的分层班级和学科组合，保障学生因需选择、补足短板，获得充分的自主发展空间。通过分层组合式教学，为学生量身定制适宜的学习环境和资源支持，让不同学习层次的 学生都能体验到“向上生长的阳光”，更容易获得成功的体验和求知的自信，真正成为学习的主人翁。例如八年级不同需求的学生可以选择数学、物理、地理学科组合，以提升推理与运算能力；九年级不同需求的学生还可以选择语文、历史和道德与法治学科组合，以提升阅读与分析能力。

骨干教师占了教师总数的一大半

       在这里，青岛六十三中以完善学校现代制度建设为着力点，创新推进三级家委会建设，建立了家长听课、走进班级、轮值驻校，安全护导、志愿服务等一系列保障机制，最大限度调动家长参与学校管理、级部发展、班级日常的积极性。仅每周的家长开放日，来校听课的家长就达300余人。协助班主任进行日常管理已然成为常态。

校长范明星（中间右）与家长们交流

       创新、高效、品质，青岛六十三中在各项教学育人工作中的新做法俨然已经发展成为同领域的一种现象，由此在各项教育指标评定中秀出了肌肉。仅以今年的高中自主招生选拔为例，就有一百多位学生通过预录取选拔；无论是笔试中取得的学科成绩，还是面试中展现的综合素养，都赢得了高中学校的青睐和好评。同期，学校的中考教学成绩稳步提升，各项显性指标在同类学校中取得了领跑优势。

精彩纷呈的六十三中学子

校长十大维度倾情推荐

选这里至少有十大理由

       正如以孙子凡为代表的新入职教师对这所学校满怀归宿感一样，青岛六十三中的学生、家长也对这片热土上的三年时光充满感恩、留恋。该校校长范明星虽然刚调任这里三个多月，在和记者交流时却彰显出对学校方方面面的通盘全局，并以一名“75后”的充沛精力酝酿着一场着眼进一步提质增效的的创新变革。

校长范明星

        “在我看来，同学和家长们选择青岛六十三中至少有十大理由。”范明星信心十足地罗列出他从事教育工作以来以及任职青岛六十三中校长后通过实际深入地考察所总结出的“选择六十三十大条”。

       “这里有最先进的教育理念——青岛六十三中在改革教学管理、推动学科转型、创新分层走班三个方面下足功夫，为夺取中考更大的胜利奠定了基础；这里有最给力的优师名师——区级、市级优秀教师、教学能手、专业人才、学科带头人等骨干教师60多人，占教师总数的半数之多，在提高学生成绩、辅导学生竞赛等方面发挥了引领示范作用；这里有最活跃的品质课堂——青岛六十三中大力实施‘动享共进’课堂教学改革，打造以生为本、减负增效、成绩优异的品质课堂；这里有最优异的教学成绩——历经十几年的砥砺奋进，而今青岛六十三中的教学质量和中考成绩一直保持全市同类学校的领跑优势，已连续多年被评为李沧区教学质量奖先进单位，普高录取总数、通过自主招生突破中考人数、考入优质高中人数、艺体特长生升学人数等与学生基数的比率等关键指标皆稳居全市前列；这里有最智慧的班主任团队——青岛六十三中一贯以‘校风正、学风好、管理严’广受家长学生和社会各界的好评，一支芳华正茂、爱校如家的班主任队伍饱含敬业激情和高度的责任感，为学生成长发展提供了‘家’一般的温暖；这里有最人文的管理方式——青岛六十三中全面倡导学生自主管理，学生会、广播站、校刊等平台充分给予学生锻炼管理能力的实践机会，而非一味的读书，因此学生责任心强、能力突出，受到高中学校的青睐；这里有最厉害的特长社团——‘让每个孩子都精彩’是青岛六十三中发展社团、培养特长的基本理念，其中学校田径队、科技社团、健美操社团、美术社团、合唱社团、辩论社团、男足女足、男篮女篮等多次斩获区市级、省级、甚至国家级大奖，助力一大批特长生升入高中，是全市培养特长生优势突出的初中学校；这里有最前沿的科技教育——在此要特别说说青岛六十三中的科技教育特色：头脑奥赛、创客大赛、ID创新大赛、STEM教育等等，这些最新潮的青少年科技主题教育都是学校的强项；这里有最励志的榜样学子——在青岛六十三中，不仅有会令你钦佩的学霸、学神，还有很多优秀的榜样（陈乐乐，优秀毕业生，2011年度青岛市十佳美德少年，2015年全国百名‘向上向善好青年’候选人，第21届‘中国青年五四奖章’获得者；崔永信，勇敢机智好少年，李沧区见义勇为模范，青岛市最美‘第一响应人’，央视为他点赞）；这里有最营养的午餐美食——我们食堂的菜品种类丰富，荤素搭配合理，不仅让同学们吃得舒心、家长们放心，定期举行的美食节活动更可以让同学们大饱口福。”范明星如数家珍，声情并茂地向记者逐一作了展示，他说，目前青岛六十三中正朝着“办老百姓满意学校，建现代化优质初中”的发展定位昂首阔步，而学生和家长们则是最好的见证者。

青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 杨海涛