从曾经的“三差”到如今荣誉咸集

李沧实验初中：“只要对孩子发展有利，我们就可以放手去做！”

       作为《杏坛撷英勘李沧》的第四站，11月25日，记者来到青岛李沧区实验初级中学（原青岛64中）。青岛李沧区实验初级中学位于李沧区九水东路249号，是一所隶属于李沧区教育体育局的全日制市级规范化初级中学。学校始建于1956年，占地面积38319平方米，建筑面积27319平方米，现有教职工126人，在校学生1421人，目前是李沧东部新区世园板块唯一一所初中学校，2015年由李沧区政府投入1.7亿元原址重建， 2018年9月正式投入使用，并正式更名为“青岛李沧区实验初级中学”。

       记者曾受邀参加该校新校舍投入使用的开学典礼，并在一次《青岛晚报》小记者招募面试活动中跟校长李雅慧做了第一次面对面的交流，虽然那次是初次见面，但这位校长的一句话却让记者对她及学校种下深刻印象，她说：“只要对孩子发展有利，我们就可以放手去做！”可能就是基于这句根植于内心付诸于行动的朴实之言，在近5年的时间里，这所曾经的“三差”初中已经发展成为各项指标均位居全市前列的优质学校。

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曾经的“三差”学校如今荣誉咸集

       育美楼、智创楼、博雅楼、求真楼、立德楼、致远楼、行健楼……西餐厅场景、电影院场景、体育比赛场景、节日文化场景……人文厅、生态厅、科技厅……由学校南大门进入，自喷泉和学校标志雕塑烘托下的“尚善通慧 守正出新”几个立体石刻大字开始，徜徉于校园，李沧区实验初级中学“尚善通慧树人才，守正出新谱华章”的办学特色扑面而来，让人目不暇接。

       置身于这样一所现代化学校，伴着琅琅书声，眼前闪动着活泼多彩的身影，很难想象，在2015年以前，当时的青岛64中曾是青岛市内三区唯一一所农村学校，是一所教学条件差，教育质量差，群众口碑差的“三差”学校。

       2015年，原青岛64中迎来发展史上的一个分水岭，自那年起，中考成绩每年都有较大幅度的提升，2018年新校舍投入使用，学校正式更名为李沧区实验初级中学，可能是作为对新校舍及校名启用的献礼，2018、2019年，李沧区实验初级中学的中考成绩连续取得新突破，自招率、高中一批次录取率均居全市前列。与此同时，李沧区实验初级中学以崭新的形象和优质的教学及德育成果让教育系统及社会各界对其有了再认识，可谓士别三日当刮目相看，在最近的一次测评中，李沧区实验初级中学的群众满意度更是高达98.7%。

       青岛市文明单位、青岛市文明校园、青岛市先进基层党组织、山东省城乡妇女岗位建功先进集体……如今的李沧区实验初级中学，所斩获的市级以上荣誉称号已多达30余项。

       从曾经的“三差”学校到如今的荣誉咸集，从原来的青岛64中，到如今的李沧区实验初级中学，这所破茧化蝶的中学到底经历了什么？

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“六度”德育“从此”迈出第一步

       “从教育的发展规律来看，唯有先涵养本真，恪守正道，才能继而专心好学，勤勉修行。”李雅慧担纲李沧区实验初级中学的校长后，结合校情、学情和全国教育大会传达的精神，开启了学校蜕变的第一步：涵根守正，立德树人，并架构出“六度”德育体系，致力于用“六度”主题德育课程培育学生，让同学们站定做人的脚跟。

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       从此，少先队建队仪式、新团员入团仪式成为理想信念教育的载体；九一八纪念活动、公祭日悼念仪式、弘扬五四精神成为铭记历史教育的载体；升旗仪式、国庆节红歌赛、阅兵仪式观后感、主题班会等成为爱国主义教育的载体……

       从此，传统文化的经典纳入每日经典晨读；中秋节、清明节、端午节、重阳节等传统节日系列主题教育活动全面开展；古诗文经典诵读活动贯穿全年；系统开设书法课程、传统文化课程，将传统文化教育纳入到常规教学中来……

       从此，围绕教师节、父亲节、母亲节、重阳节等节日打造感恩仪式，培养学生的尊师孝亲之情；以学生成长过程中的仪式性主题活动，如十四岁集体生日、开学典礼、毕业典礼、元旦庆典等典礼仪式，给同学们成长留下最美好最绚丽的回忆，激发同学们的自尊自爱之心……

       从此，开设心理课程，定期举行心理拓展活动和心理讲座，注重让学生合理地释放自己的情绪，关注学生心理的健康发展……

        从此，全力建设书香校园，积极推进大阅读，丰富学生精神世界；投入资金配备上百套经典书籍，每套五十本，在班级间进行图书漂流，让学生在三年里积累一千万字以上的阅读量；为学生建立专门的阅读手册，推动学生的读书活动深入开展……

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       从此，以各种各样的研学活动、志愿者活动，让学生在行走和实践中不断增长见闻，提升能力，培养社会责任感。学校现有大大小小数十个志愿服务队，每到节假日就自发地组织各种各样的志愿服务活动，同学们的研学足迹遍布全国……

       从此，以全面培养学生核心素养为目标，全面践行青岛市“十个一”工程，通过体育节、艺术节、朗诵节、科技节、话剧节等丰富多彩的活动，全面发展学生的综合素质，力争将学生培养成有兴趣爱好、有健康体魄、有审美情趣、有广阔视野的人……

       从此，建立了各种标准清晰的管理制度和工作模型。学生一日常规制度，班级管理和考核制度，安全管理制度，家委会工作制度，新教师三段式成长制度等各种精准的制度建设，使学校的常规管理做到标准清晰；建立全面、及时、有效的“学生会、学管员、级部、执勤教师”四位一体的制度执行体系，日反馈，周反馈，月总结，使学校的常规管理做到反馈及时；在建立制度体系和执行体系的基础上，建立以信息技术为支持的精准反馈制度。学校的学优评系统能够给学生和家长提供非常清晰的以大数据为基础的学生综合报表，使学校的常规管理做到科学、准确、及时……

        “六度”德育体系夯实了师生成长的基础，效果凸显，李雅慧又带领全校老师开始谋划提高学习效率的办法，迈出学校发展的第二步。

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四“变”变出“生本·能动”课堂

       自2015年9月开始，基于学校区域现实和全国名校建设经验，李沧区实验初级中学开始进行“生本·能动”课堂学习模式的初步探索，在四年的研究历程中，学校各学科组、教研组，不断挖掘研究深度，逐步提升研究品味。

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       “生本·能动”课堂强调以生为本，以“导学案”为抓手，教师变“教学”为“导学”，学生变“被动”为“主动”，课堂学习的主要任务变“知识传授”为“学科思维发展”，学习方式变“听说识记”为“讨论、实践与讲授”。通过一系列的“变”，来实现课前预习，课中达标，课下补漏，来实现教师与教师间的优质资源共享，教师与学生、学生与学生间的学习合作共享，线上线下学习与评价机制的建设与完善。

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       在此基础上，李沧区实验初级中学开始大刀阔斧地优化学习组织结构，构建出类似青岛61中“和进助学”的学习组织结构，同步创新优化课堂教学结构，具体分为两个层面：先学后教，以学定教。“教师先不讲，让学生先试一试”，教师通过为学生提供导学案，引导学生进行自学，学生自学过程分为尝试新知、互助互补、合作展示三步。学生根据导学案自学课本、主动思考，自己完成尝试学习题目，自己不会的问题主动与本组同学请教，小组同学共同探究，完成学习题目后组内交流，合作展示；先教后学，以教导学。当学生学习基础水平较低时，必须要经过老师的教才能进入学习情境时，就应先教后学。教师在把握学科性质、教材内容特点和学生认知水平基础上，把教学的着眼点放在教学生学会阅读和思考上，并且把方法传授有机的渗透和融入的教学中。学生的学也一般从模仿、体验开始，再拓展迁移。这样的教学过程为：教——扶——放。学然后知不足，教然后知困，“生本·能动”的课堂学习模式让课堂功效无限放大，也根植了老师和学生教与学的内生力。

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学科个性演绎出百花齐放春满园

       “没有哪一种教学方法、教学模式是适合所有学科、所有年级、所有课型的。”李雅慧说，在“生本·能动”课堂学习模式下，学校开启了一级建模，大多数学科都探索出了适合自己学科个性的教学特质方法，如物理老师的“小循环、快反馈”、英语老师的情景串教学法、化学老师的实验导思法、历史老师自创了年轮法……

       学科教师在一级建模下的自主探索让他们在专业化成长方面迈出了坚实的一步，学校各学科教学出现了“百花齐放春满园”的景象。

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一科多模只为寻达最优学习效果

       但同时，单一模式对教师教学的桎梏日益突出，教师自主探索的无序化也日益严重，学校层面必须为关注学科发展并为老师们提供更加专业更加规范的引导，于是，李沧区实验初级中学的“生本·能动”课堂建设进入二级建模阶段。

        所谓二级建模，就是在学校“生本·能动”课堂“一校一模”的总模式下，进行分学科分课型的“一科多模”建设。

       从2019年春天开始，各学科都在学科组长的带领下进行二级建模的初步探索。学期末，每个学科都形成了本学科3-5个课型的课堂学习模式。如语文学科建立了记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、文言文阅读、写作等五种课堂学习模式。

        作为“生本·能动”课堂学习模式构建的总负责人，李雅慧参与了所有学科的“二级建模”讨论，她和老师们利用午饭后、放学后、节假日时间，逐个模式进行讨论，逐个学习步骤进行斟酌，寻找最佳的操作办法，追求最优的学习效果，探索最好的助力学生生命成长的途径。

       新学期的第一周开始，教导处就组织所有学科的老师上“二级建模”先行课，引领老师们进行课型模式的打磨……

        “二级建模”逐渐成熟之后，李雅慧在吸取相关专家和兄弟院校典型经验的基础上，又在致力于推出了“三级建模”，推进老师们的个性建模，“只要对孩子发展有利，我们就可以放手去做！”采访到这里，李雅慧的那句话又回荡在记者耳边，教育的初心，让她和她所带领的团队“追求永远在路上……”

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抓住两大根系汇成正能量场

       “如果说德育是学生生命成长的根本，那么文化建设就是涵养根系的水分和养料；如果说课堂建设是挺起生命之树的树干，那么优秀的课程建设就能够让这棵大树枝繁叶茂、花盛果硕。根决定了树的生命状态，教育决定了人的生命状态，奠基了民族的未来，教育的核心价值在于让个人根性饱满，让民族基础稳固。人立于天地间，由两大根系支撑：善（品德）与慧（智慧）。教育的旨趣便是努力让一个人的善根与慧根深深地驻扎心灵。扬善启慧，为每个学生的终身发展奠基，是学校教育的核心价值！”李雅慧说，基于这种对教育的理解，李沧区实验初级中学全体师生开始了对校园文化主题的思考，并于2018年1月学校由青岛第64中学正式更名为青岛李沧区实验初级中学之际确立了新的校训：尚善通慧，守正出新。继而确立了构建校园文化的核心主题：做“根”的教育，为学生终生发展奠基。

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       “我们在全校征集学生书写校训，全校师生投票选出书写校训最优秀的书法作品，把这八个字刻在石头上，摆放在一进校门的主景观前方，让这八个字牢牢刻进全校师生心里。”李雅慧说，确定了学校文化的主题，明确了校训，校园文化就有了基本的构架，学校的课程建设、德育管理、教学改革等日常教育教学工作等都围绕着“善”与“慧”这两个主题来进行。在校园文化大的主题构架之下，学校鼓励各级部、各班级发展自己丰富多彩的特色文化。初一级部“悦”文化，初二级部“竞”文化，初三级部“欣”文化，各具特色，各展风采，都在学生成长的特定阶段对学生的成长发展起到了熏染铸魂的作用。

       在校园文化的统领之下，李沧区实验初级中学已渐渐汇成一个大的正能量场，每一个进入这里的同学、老师、家长，都会感受、理解、融入这个能量场，绽放出向上的力量。

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依托‘STEM’打造SMETH课程

       尚善通慧，守正出新。在“善”与“慧”的坚实根基上，李沧区实验初级中学谱写出一曲华美的教育乐章。在这里，学生得到了关涉一生的进步，老师的专业素养也得到了巨大提升，学校的办学品味更是上了一个新的层次。

       “我们通过校园文化来涵养人，更通过课程建设来发展人，我们的课程体系叫SMETH。 我们在坚决落实国家课程和地方课程的基础上，以‘STEM’教育为依托，加入校本特色的选修课程、订制课程，形成了以人文教育为底色，重视科技创新教育的综合性的‘SMETH’课程体系。这一课程体系包括人文素养课程和科学创新课程两大板块，人文素养课程板块意在为学生的终身发展奠定人文基础，科学创新课程板块着力培养学生的科学精神和创新意识。”李雅慧自豪地说，以“人文教育”奠基，以“科创教育”展翼，“科创+人文”的SMETH课程理念在校园建设中得到了最好的体现。

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        “我们的图书楼——博雅楼位于校园的最中央位置，我们在创智楼上建设了科技长廊和四大创客教育工坊。科技长廊是依托创智楼二楼走廊打造的一个科学文化综合体验科普区，整个长廊将以‘探索—发现—创新’的认识实践观为主线，由经典物理科学领域的知识支撑整个长廊展示，所有展项将采用动静相结合的展现方式，让学生们可以亲身体验科技的美妙与神奇，启发学生们去发现并获得开启科学大门的钥匙。四大创客工坊是我们SMETH教育的主场，四大工坊分别是䦐客工坊、智能工坊、虚拟工坊、乐学工坊。什么是‘䦐客’？《说文解字》里这样解释‘䦐’字——像手开门。所谓‘䦐客’，就是动手进行创造制作，通过动手实践去开启科创之门。䦐客工坊依托于两个国家级教学实验中心，汇聚复旦大学附属中学多年的实践经验，是复旦大学在本系统之外开设的第一家创新实践训练教室。智能工坊以aduino工业套件为基础，重点培养提升孩子的科技素质、想象力和创造力，激发学生的创新和实践欲望。工坊的设备基本上涵盖了市面上智能家居所拥有的各种传感器，内容丰富，上手简单。虚拟工坊主要包括VR虚拟实验体验室、多功能实验室，同时又可以进行课程标准内的声光力热基础教学与实验，通过3D成像展示出教学内容，带给学习者沉浸式的学习体验……”谈起为“特长立人”的各“坊”设计，李雅慧如数家珍。

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      记者发现，李沧区实验初级中学的SMETH课程突出拓展性、趣味性、创新性。现在，该校已经开发了未来之城、玩转3D、橙子动漫、吟赏风流等36门校本选修课程。每周二下午的3、4两节课是SMETH选修课程的实施时间，这是同学们展示才能、追逐梦想、探索未知、走近科学、放飞自我的神奇领地，同学们神游其中，快乐而专注。

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“向好”“标优”她们永远在路上

       10月25日，2019年青岛市初中课程与教学工作会在青岛李沧区实验初级中学召开。青岛市初中课程与教学工作会是我市初中教育的年度盛会，此次会议选址李沧区实验初级中学，是对李沧教育质量快速提高的肯定，也是对李沧区实验初级中学教育改革的认可。期间，李沧区实验初中的李楠等9位优秀教师代表出示了9堂公开课，展示了该校“生本·能动”课堂建设的成果，同学们在课堂上深度思考、合作探究、大方展示、积极互动，热烈的课堂气氛、优秀的课堂效率都深深地震撼了听课老师。

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        11月9日，全国第七届和谐杯中小学“七说”说课大赛又在李沧区实验初级中学举行，来自全国各地的500多名参赛选手汇聚该校，展示自己对课堂的理解与把握，该校刘瑞英、方媛、杜雯丽三位老师作为大会展示选手面向全国教坛英才展示了李沧实验初中教师的风采。

       连续两次的盛会，李沧区实验初级中学向青岛乃至全国教育界展示了近年来教育教学所取得的巨大进步，展示了师生、家长良好的精神风貌。以校园文化来涵养学生的身心，靠课程建设来发展同学们的生命……近五年来，李沧区实验初级中学已经谱写出一曲华美的教育乐章，“只要对孩子发展有利，我们就可以放手去做！”采访结束，李雅慧的那句话又萦绕耳际，“向好”“标优”，“不落下一个孩子”，“面向全国”，这所学校，追求永远在路上……

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青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 杨海涛