青岛高校防控应急演练从“模拟”到“实战”

      本报4月20日讯    高校不同于普通中小学，校园面积大、学习生活的各项环节较多，一所高校的师生数量往往高达数万人，且来自五湖四海，交流访问是学习生活的重要组成部分，相较于局限于一个较小区域的中小学来说，一旦开学，高校的疫情防控任务则要艰巨得多，因此，开学应急处置演练显得尤为重要。记者了解到，截至目前，青岛各高校均至少已经采取了一次模拟开学演练，有些高校还反复推演，将演练推向实战，以保能在安全防疫且稳定有序的前提下顺利开学。目前我省高校的春季开学时间还未确定，但已明确会被排在中小学、幼儿园之后，最后一个开学。

山科大实战演练

      “您好！这里是校医院预检分诊处，发现张静同学体温异常，向您报告……”4月17日，继4月3日举行的新冠肺炎疫情防控应急处置模拟演练后，山东科技大学又在校医院举行了一场疫情防控应急处置实战演练。

       身穿橘红色外衣的张静（模拟体温异常者）来到预检分诊处，经测体温“异常”后，值班人员为其进行手部消毒，提供外科口罩并指导正确佩戴，做流行病学调查，通知人员到达临时留观点，呼叫医生到达现场，迅速电话上报，启动应急处置，启动转诊程序……演练场景真实，各环节细致缜密、环环相扣、一丝不苟，重点环节重复进行，追求到位、精准。

隔离人员异常情况处置

       本次实战演练共分四个场景：一是预检分诊的流程演练。分别演练了体温正常、健康码正常人员的处置，体温正常、健康码异常人员的处置，体温异常或者健康码为红码人员的处置；二是临时留观点体温异常人员的处置演练。在“临时留观点”，记者看到，医生为留观者手部消毒、换戴新的医用外科口罩后，两次为其测量体温，询问情况，详细登记相关信息，电话报告相关责任人，在学校新冠肺炎疫情防控工作领导小组的安排下，迅速启动应急处置，2辆转运车到达留观点……三是密切接触者的隔离观察及处置演练。演练了隔离观察的入区隔离流程、健康观察流程、卫生清洁通风、用餐保障服务、废弃物处置、隔离观察解除等各项工作流程和处置方法；四是集中隔离观察人员出现异常情况的处置演练。主要演练隔离观察过程中，隔离人员出现发热等异常情况后的处置方法和程序。

体温异常者转移

       演练结束后，山科大后勤产业党委、后勤管理处、校医院负责人与参演医护人员交流了演练体会。有关负责人表示，实战应急处置演练是提高医护人员对疫情防控能力、应急反应和处置能力的重要举措。通过实战演练，可以发现此前模拟演练中存在的问题，反复细琢演练过程，反复评估演练效果，反复修订完善预案，可确保医护人员对各项防控流程掌握得全、把握得准、应用得好。通过实战演练，还可以强化责任意识，抓实抓细各项防控措施，为打赢疫情防控总体战、阻击战，为确保数万师生在安全防疫的前提下返校复学做好后盾。

实战演练现场

（青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 杨海涛 通讯员 信永华）