青岛枣山小学名师成长俱乐部揭牌

助力培养区市级名师、省特级教师和齐鲁名师

        本报6月11日讯  6月11日上午，“李沧区名师、名班主任工作室观摩活动暨青岛枣山小学名师成长俱乐部启动仪式”在青岛枣山小学。活动通过网络直播的形式进行全区观摩。来自青岛市教科院课程研究中心、李沧区教育研究发展中心培训科及青岛枣山小学的教师代表参加了线下活动。

线下活动现场

       本次活动分为两个时段，第一时段为名师工作室活动展示。由青岛枣山小学“心环明媚”班主任工作室成员王序天馨老师结合复学以来学生心理疏导，进行二年级微班会展示——《向快乐出发》。通过二十分钟的心理游戏，她帮助同学们舒缓压力，放松心情，快乐学习。结束后，工作室主持人刘明环老师进行了点评，阐述了“微班会”的意义所在，分享了班主任心理疏导工作对学生复学的帮助。

王序天馨老师展示微班会

      记者了解到，青岛枣山小学现有5个名师工作室，其中有3个名师工作室，2个名班主任工作室。工作室的核心任务就是要体现“名师担当”，承担带动成员发展的重任。名师工作室申报形式是“优中选优”。工作室的工作方式采用主持人制，进行学年规划，开展间周活动，进行学期展示。名师工作室的考评方式参加区级学年考评，由区里进行学年奖励。

交流分享

       这5个名师、名班主任工作室吸纳了来自语文、数学、创客、班主任等多个领域的30多位教师，通过创建优秀的工作室平台，力求打造一支专业型、梯队型、具有可持续发展能力的学校骨干青年教师队伍。在活动现场“我们在名师工作室里成长”的分享环节，5个工作室的主持人与成员代表分享了在工作室成长的故事。

交流分享

      活动的第二时段为青岛枣山小学名师俱乐部启动仪式。名师成长俱乐部是青岛枣山小学自上学期便开始策划实施的一个教师自主发展组织，有40名教师自主加入，是建设学习型教师团队的又一有力举措，以打造一支专业型、梯队型、具有可持续发展能力的学校骨干青年教师队伍为目标，为培养区市级名师、省特级教师和齐鲁名师助力。它的申报形式是“有意者欢迎”；核心任务是“互助成长、梯队培养”。

名师成长俱乐部揭牌

       记者了解到，在青岛枣山小学名师成长俱乐部章程里，提出了四个特殊制度：一是联席主席制度。确定四位联席主席，由主席带领俱乐部成员自主研究年度学习方案、提出学习需求，例如邀请专家、组织外出培训等，负责与学校领导和对外的相关联络；二是半月或一月俱乐部“圆桌分享”制度，享受“咖啡时光”，进行经验分享或专业学习；三是给予年度活动资金支持。学校给每个成员每学年提供200元读书资料、3000-5000元外出学习培训费，鼓励、支持教师阅读和外出培训，当年使用不累积 ；四是学期末晒收获制度。没学期末，俱乐部每一位成员都要晒晒这学期自己的收获，共同分享，相互学习。

俱乐部四位联席主席被颁聘书

       此外，青岛枣山小学还有5个教师成长联盟，教师全员参与，按学科分类。有语文教师成长联盟、数学教师成长联盟、英语教师成长联盟、艺术教师成长联盟、科体信教师成长联盟。教师成长联盟的核心任务是团队协作、项目负责、课题研究。教师成长联盟有着重要的担当，比如学校接到承办重要研究会的任务，就交于相关学科的教师成长联盟来策划和落实。学校迎接各地参观活动很多，就分别交予不同的教师成长联盟来接待。例如，有贵州语文同行来参观学习，就由语文教师成长联盟来负责接待，课堂展示，经验介绍；有甘肃数学同行来参观学习，就由数学教师成长联盟来负责接待。

心环明媚班主任工作室主持人刘明环点评

      5个教师成长联盟还承担着学校重大活动策划与实施。例如，学校有“六个精品节日”，艺术教师成长联盟承担着学校每年的“欢乐艺术节”活动，体育教师成长联盟承担着学校每年的“体育风采节”活动，科技教师成长联盟承担着学校每年的“创新科技节”活动，从活动的策划到实施，到最后微信的发布，都有教师成长联盟来承担。它的积极意义在于引导教师更多地关注学校发展，做学校发展的主人；另外，减轻了干部的管理负担，也提升了教师团队协作能力，提升了教师团队研究力。

课堂展示

      “在我校学习型教师团队建设的过程中，我们总结了五个成功的秘诀。”青岛枣山小学校长刘岩林说，

其一是明确共同发展愿景和个人发展目标。每学年的开学季，学校都会进行一场学校文化培训会，帮助教师重温学校发展愿景。每三年做一次“教师个人成长三年发展规划”，给予教师发展高度的期望；其二是持之以恒地坚持。一直坚持“相约周三”的研究活动，坚持“行远讲堂”分享学习活动等。只有坚持，才有进步；其三是给教师发展的自主权。学校把选择哪些培训专家，选择阅读书目，包括选择培训地点等事宜交给工作室和教师成长联盟来自主选择，结合自身所需选择培训内容等，教师培训有了自主权，教师开心、管理者省心，培训也有实效；其四是坚持用一部分教师带动另一部分教师。青岛枣山小学尊重不同教师的发展愿望，允许教师自主决定是否要参加培训，学校相信，一部分教师总会带动起另一部分教师；其五，必须给教师展示的平台。在枣山小学，有一种气质叫站在更高的讲台上。学校积极为教师搭建展示的平台，下乡送课、对口帮扶、区域展示、参加省市全国的比赛等等。学校管理层认为，对每一位教师来说，最大的鼓励和骄傲就是当他完成一堂课或者一次经验分享之后，全场为他报以热烈的掌声。

课堂展示

       “学习型教师团队是学校里的学习型组织。建设学习型教师团队是新时代教育发展的需要，是学校发展的需要，是提升学校教师队伍管理的需要，也是提升教师专业成长的需要。在学习型团队建设的过程中，一定会遇到人文管理和制度管理的冲突。我们既要避免过于突出制度管理而缺少人文关怀，又要避免过于关注人文关怀而致使制度流于形式。我们期待，通过学习型教师团队建设，达成这样的共同愿景：我不想走在你的前面， 也不想走在你的后面， 而是想和你一起并肩前行。”刘岩林说。

青岛晚报/掌上青岛/青网 记者 杨海涛 通讯员 王粟 王晓彤 管克